三年级英语跟读(如何让三年级小学生的英语达到快速提升呢)

三年级起点，刚刚结束一学期，无启蒙，说说我的总结吧。

快速提升是要达到什么程度？

这一点我们得先明确了。

头条我看到的娃们，厉害的三年级新概念2已经开啃了，桥梁书早就过渡完成，已经能熟练阅读哈利波特了。

更厉害的也有，人家也不晒，估计没时间或者觉得这成绩已经是人家的最低要求了，再晒掉价儿。

这样的娃儿肯定是上学前就开始启蒙了，你想追上人家是不可能的。

想短时间达到这样的效果，更是天方夜谭。

如果只看眼前的考试，大家都不用焦虑。

孩子班里50人，都是没启蒙的，期末考试满分20多个，所以完全交给老师，针对当前考试是没有问题的。

但我们必须意识到一个问题，初中高中的英语，有些孩子就比较费力，有些孩子压根不花时间，其实都是小学打下的基础。

为了让孩子在中学少花点时间在英语上，就当是给他省出时间去休息，也应该适当地鸡一下娃。

从小启蒙的孩子，中学英语很省力，但是小学抓紧一点，一样可以让孩子中学英语很省力。

这里面的差距依然有，但是在应试教育的过程中，对孩子的影响可以忽略。

这些积累将在大学、研究生、留学、工作的时候展现出优劣。

所以我觉得我们没有学前英语启蒙的孩子，目标应该定在让孩子中学学习英语时比较省力这个目的上。

首先，我来说说绘本要不要读。

读绘本的目的主要是积累大量的听力词汇。

等自然拼读后，听力词汇变成读写词汇，这是一次大的飞跃。

不但词汇量、听力、理解能力、口语等方面都有明显优势，而且有着水到渠成的省力感觉。

但是，三年级起点，已经不怎么适合了。

年龄会影响效果，时间也没有以前充裕，所以家长要考虑性价比。

我在读abc-reading，这是个app，我的目的是培养孩子的语感和发音。

能有效地让孩子张开嘴。

但是听力词汇的积累，我已经放弃了。真的很难。

一个月一个阶，顺利读完已经五年级了。

只刷一遍，时间已经很多了，效果肯定没有反复刷有效果。

三岁启蒙的时候人家一般是刷三遍，不但用Raz，还会用其他配套绘本，想想难度。

其次、词汇量怎么积累。

我用的是百词斩，但这个效果不是很明显。

有些用的是高频词，有些用的是800词，1000词，4000词这种。

选一样就可以了。

多了也看不过来，找适合孩子的。

我用百词斩的原因是，它的设置是按照课本设置的，15个单词7分钟，20个单词10分钟，孩子每天早饭刷一刷，记住多少随缘。

这世界上怕的是把一件简单的事做一万遍的人。

如果这个习惯从三年级培养到高三，有三千多天，效果肯定是惊人的。

再次、新概念什么时候啃。

新概念针对应试教育，已经被锤炼了几十年，效果是大家公认的。

三年级可以刷新概念1了，网上各种视频课都很多，配合着用很省力。

另外，阅读。

我暂时用的是培生和新概念阅读，一篇阅读是10句话之内。

都是简单句，一篇短文音频不到1分钟。

我要求背诵加默写。

目的是英语写作。

这种简单句最适合应试写作，效果很明显。

其他阅读看孩子词汇量，大致是一页不认识的单词不超过5个，多读后，语法等问题都会解决。

比如很多语法总结的规律，都有个例。在阅读中遇到了，可能孩子的理解记忆会更深。

最后，说一下其他工具。

以前用牛津朗文词典，现在推荐用词典笔。

家长也不用担心孩子拿着词典笔英译汉，当孩子词汇量达到的时候，词典笔的速度赶不上孩子自己阅读的速度，我觉得不存在偷懒的问题。

以上基本是我目前的安排和反思，我的规划是坚持三四年级两年，之后，孩子在英语上花费的时间，会减少到特别少的状态。

就这，我感觉我都在拔苗助长，不期望短期内能快速提高到什么程度。

希望家长们合理科学地去规划孩子的学习，有些速成的东西，其实看看就好。我见过好几个收智商税的牛X讲师，就头条见过俩了。

他们鼓吹多长时间怎么样，说白了要么是骗，要么是押宝，不到一定程度还是不要去尝试了。

脚踏实地地去做，让时间决定结果。